開始日期: 2024-07-06

　　課時安排: 7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周不限時論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　適合人群

　　適合年級 (Grade): 高中生/大學(xué)生

　　適合專業(yè) (Major): 項(xiàng)目適合對音樂教育、音樂表演、音樂鑒賞、樂理學(xué)，編曲、作曲、社會心理學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。

　　對音樂作品與其社會意義相關(guān)研究感興趣的學(xué)生。

　　建議選修: 學(xué)術(shù)方法論與學(xué)術(shù)溝通禮儀

　　導(dǎo)師介紹

　　Ken

　　加州大學(xué)伯克利分校 (UCB)講席終身正教授

　　Ken教授是羅馬獎和柏林獎的獲得者，是一名專業(yè)的作曲家、歌唱家、聲音藝術(shù)家，同時也是任職于加州大學(xué)伯克利分校音樂系，是Jerry and Evelyn Hemmings Chambers 講席終身正教授。Ken的作為作曲的作品被很多知名樂團(tuán)和歌手所演唱，包括：Kim Kashkashian和Robyn Schulkowsky、Mayumi Miyata、Teodoro Anzellotti、Aki Takahashi、Wendy Richman、Greg Oakes、BMOP、Alarm Will Sound、Steve Schick和San Francisco Contemporary Music Players、Nieuw合奏團(tuán)和Frances-Marie Uitti。Ken的音樂曾在林肯中心、肯尼迪中心、大都會藝術(shù)博物館、K?ln Festival、Muziekgebouw、Ars music、華沙秋季、Other Minds、霍普金斯中心、美國斯波萊托、斯泰姆和諾?？艘魳饭?jié)等諸多場所進(jìn)行演出。Ken為希利亞德樂團(tuán)創(chuàng)作的《Shiroi Ishi》在是該樂團(tuán)的表演曲目中的中流砥柱，占據(jù)了十余年的重要位置，曾在英國伊麗莎白女王音樂廳、維也納音樂廳等場所演出，并在意大利國家廣播電臺第三頻道(RAI 3)播出。Ken的另一部作品《Pharmakon》在2001-2003年中由第八黑鳥樂團(tuán)在全國范圍內(nèi)演出了幾十次。2011年，Ken的肖像音樂會在柏林的MaerzMusik上播出。2012年，他是Other Minds 17的演出嘉賓。2014年，弗朗西絲-瑪麗·烏蒂和波士頓現(xiàn)代樂團(tuán)首演了他的雙弓大提琴和管弦協(xié)奏曲，游擊歌劇院首演了他的室內(nèi)歌劇《Gallo》，獲得了業(yè)界的一致好評。作為樂手，Ken曾在紐約和波士頓的波士頓現(xiàn)代樂團(tuán)項(xiàng)目、華沙愛樂樂團(tuán)、立陶宛國家交響樂團(tuán)、泰國愛樂樂團(tuán)以及北卡羅來納州、匹茲堡和加利福尼亞的交響樂團(tuán)擔(dān)任獨(dú)奏。Ken擁有哈佛大學(xué)博士學(xué)位，內(nèi)容由三首管弦樂協(xié)奏曲組成的Ken的個人CD專輯由Bmop/sound廠牌發(fā)行。他的個人傳記現(xiàn)發(fā)表在《The Grove Dictionary of American Music》上。

　　任職學(xué)校

　　加州大學(xué)伯克利分校(UCB)始建于1868年，是美國大學(xué)協(xié)會的14個創(chuàng)始成員之一，世界著名公立研究型大學(xué)，在學(xué)界享有盛譽(yù)，泰晤士高等教育一直將UCB列為世界上最具聲望的6所大學(xué)之一。UCB工程類專業(yè)一直處于世界領(lǐng)先，多次蟬聯(lián)全美Top3，在2020年U.S.News土木工程和環(huán)境工程專業(yè)位列全美第一，機(jī)械工程以及化學(xué)工程專業(yè)位列全美第二。“截止2020年3月，UCB的校友、教授及研究人員中共產(chǎn)生了108位諾貝爾獎得主(世界第三)、14位菲爾茲獎得主(世界第四)、25位圖靈獎得主(世界第三)?！? 加州大學(xué)伯克利分校的音樂專業(yè)把藝術(shù)與人文學(xué)科相結(jié)合，主要為學(xué)生提供音樂理論與創(chuàng)造性研究、歷史與文化研究、音樂與科技、表演等有關(guān)音樂的方方面面的課程。本專業(yè)的課程理論基礎(chǔ)廣泛而且靈活多樣，一直深受學(xué)生的好評。本專業(yè)旨在為學(xué)生提供步入音樂行業(yè)的職業(yè)培養(yǎng)。

　　項(xiàng)目背景

　　音樂何為?教育何為?“音韻理解”又如何?聆聽和制作歌曲的意義和價值在哪里?在不同的歷史背景、社會習(xí)俗、文化氛圍、以及政治、性別和經(jīng)濟(jì)的視角下，不同的音樂呈現(xiàn)形式又有著怎樣的意義?如何系統(tǒng)地進(jìn)行音樂創(chuàng)新?又有哪些社會因素影響著音樂教育?

　　項(xiàng)目介紹

　　本項(xiàng)目的關(guān)鍵詞為：激進(jìn)地聆聽。導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中游蕩，突破音樂本身的限制，通過音樂之外的認(rèn)識論(教育、文化、記憶、身份、性別等相關(guān)的美學(xué)和哲學(xué))的視角來重新考量音樂，思考音樂對于人的教育意義與人格塑造的貢獻(xiàn)。學(xué)生將通過這些思索來加強(qiáng)對音樂的理解，分析音樂是如何培養(yǎng)和闡明個人的情感。通過傾聽，培養(yǎng)個人興趣并且在音樂中受到書本中無法得到的教育事實(shí)，更有利于學(xué)生(聽者)獲得更強(qiáng)烈的同理心，請?jiān)囍ダ斫猓何覀兠總€人在最私密的審美空間中所訴諸或追求或正在做的事情完全可以投射到心中有愛，懂得感恩的社會公民(我們自己)與他人的公共交往中。在項(xiàng)目內(nèi)容中，導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生把“激進(jìn)地聆聽”這一概念在一些西方文化中最普遍和最有影響力的音樂作品中進(jìn)行實(shí)踐，他們來自：披頭士、滾石樂隊(duì)、史提夫·汪達(dá)、席琳·迪翁、米西·艾略特、大衛(wèi)·鮑伊、坎耶·維斯特等人，同時也會涉足實(shí)驗(yàn)音樂和音樂新趨勢的倡導(dǎo)者(如Vocaloids，注：日本知名電子和聲軟件)。項(xiàng)目將以論文作為最終產(chǎn)出。

　　導(dǎo)師二介紹

　　Jon

　　加州大學(xué)伯克利分校博士

　　華裔音樂人，作品在全球多個國家的大型音樂節(jié)，音樂會中被演奏

　　項(xiàng)目大綱

　　導(dǎo)言：什么是音樂Introductions.

　　激進(jìn)地傾聽，側(cè)面傾聽與后現(xiàn)代主義音樂Radical Listening, Aspectual Hearing/Postmodernism

　　What are other examples of aspectual hearing? How is listening different naive and informed?

　　從最“壞”的開始，什么樣的音樂不是你的菜Music you Hate

　　披頭士的《親愛的普律當(dāng)絲》中的標(biāo)點(diǎn)，滾石的《Monkey Man》中的聲音紋理The Punctum in The Beatles’ Dear Prudence; the Grain of the Voice in The Rolling Stones’ Monkey Man

　　Goon Squad演繹的沉默Silence, from the Goon Squad

　　音樂教育與哲學(xué)Philosophy and Music Education.

　　What is philosophy, what is music, and what is education?

　　音樂與人類情感的連結(jié)Musical-Emotional Experiences.

　　Can music arouse human emotions? Can music makers—performers, composers, etc.

　　項(xiàng)目回顧與成果展示 Program review and presentation

　　論文輔導(dǎo) Project deliverable tutoring

　　項(xiàng)目收獲

　　7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周不限時論文指導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時

　　項(xiàng)目報告

　　優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

　　EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)(可用于申請)

　　結(jié)業(yè)證書

　　成績單

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