創(chuàng)價(jià)大學(xué)(日語平假名：そうかだいがく，英語：Soka University)，簡(jiǎn)稱創(chuàng)價(jià)大或創(chuàng)大，是一所位于日本東京都八王子市的私立綜合性大學(xué)。創(chuàng)價(jià)大學(xué)是由知名教育家、宗教家創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長池田大作先生于1971年創(chuàng)辦，和創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)有非常深的關(guān)系。除了教職員以外，大部分學(xué)生也是創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)的信眾。創(chuàng)價(jià)大學(xué)是日本文部科學(xué)省超級(jí)國際化大學(xué)計(jì)劃(Top Global University Project)重點(diǎn)投資的37所院校之一，專業(yè)涵蓋工、理、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、教育等大類，是一所綜合性大學(xué)，也是大學(xué)宇宙工學(xué)聯(lián)盟成員之一，2019日本全國排名第79位。
1974年12月，周恩來總理在病榻上會(huì)見來華訪問的日本創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)會(huì)長池田大作，并回憶起他在50年前櫻花盛開時(shí)節(jié)離開日本的情景。次年，創(chuàng)價(jià)大學(xué)迎來新中國第一批留日學(xué)生。在池田大作的提議下，6名中國留學(xué)生在創(chuàng)價(jià)大學(xué)校園內(nèi)栽下一株櫻花樹苗，命名為“周櫻”。1979年4月鄧穎超女士訪日時(shí)，池田大作先生又親手栽種了兩株櫻花，命名為“周夫婦櫻”。此后，“周櫻”賞櫻會(huì)每年都在創(chuàng)價(jià)大學(xué)舉辦，“周櫻”與“周夫婦櫻”也成為中日兩國人民友好的象征。
創(chuàng)始人
池田大作先生于1928年1月2日出生于東京。是一位教育家，哲學(xué)家，文學(xué)家和和平建設(shè)者。他所推動(dòng)的人性教育與知的對(duì)話以及促進(jìn)和平的行動(dòng)都在世界上受到很高的評(píng)價(jià)。此外，他還是佛教團(tuán)體國際創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)(SGI)的名譽(yù)會(huì)長。池田先生創(chuàng)辦了以人和學(xué)生為主體的教育，創(chuàng)價(jià)的一貫教育指的是從幼兒園到研究生院，在日本，馬來西亞，新加坡，香港，韓國開辦有幼兒園，在巴西也有從小學(xué)和初中的創(chuàng)價(jià)學(xué)園，在日本東京和大阪則有男女合校的初中，高中，以及日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)，創(chuàng)價(jià)女子短期大學(xué)，美國創(chuàng)價(jià)大學(xué)。除此之外，他還創(chuàng)辦了波士頓21世紀(jì)中心，東洋哲學(xué)研究所，戶田紀(jì)念國際和平研究所，民主音樂協(xié)會(huì)，東京富士美術(shù)館等多數(shù)的國際性非盈利的和平與文化機(jī)構(gòu)。
為了彰顯池田先生在教育、文化以及推進(jìn)和平方面所作出的貢獻(xiàn)，莫斯科大學(xué)、博洛尼亞大學(xué)、北京大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、內(nèi)羅畢大學(xué)、紐約市立大學(xué)、德里大學(xué)、約旦大學(xué)、巴拿馬大學(xué)、悉尼大學(xué)等橫跨世界40個(gè)國家的高等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，授予池田先生名譽(yù)博士以及名譽(yù)教授稱號(hào)超過230個(gè)。并且還有來自20多個(gè)國家授予的國家勛章、聯(lián)合國和平獎(jiǎng)、西蒙·威森塔爾中心國家寬容獎(jiǎng)、羅薩·帕克斯人道獎(jiǎng)等諸多殊榮。
池田大作先生是以養(yǎng)殖海苔為生的家中第五個(gè)兒子。日本參加第二次世界大戰(zhàn)的1940年代，池田先生正是10幾歲的少年。他親身經(jīng)歷的軍國主義的暴行、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的戰(zhàn)栗以及無法言表的苦痛都深深地陰刻在了心中。這也成為日后其和平行動(dòng)主義中心的原動(dòng)力。并且，受到當(dāng)時(shí)軍國主義、國家主義教育的影響，也形成其教育觀的基礎(chǔ)。對(duì)于日本軍國政府來說，教育已經(jīng)淪為為了達(dá)到國家和其軍事目的，將孩子們變成順從的模子的一種手段。無論好壞，教育對(duì)青少年的視野和前途有著深遠(yuǎn)地影響這一點(diǎn)，池田先生深有體會(huì)。
戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，日本的社會(huì)以及價(jià)值觀均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。池田先生寫道：“被戰(zhàn)時(shí)灌輸?shù)漠悩拥膬r(jià)值觀所蒙蔽的事情，在光天白日下暴露出來，發(fā)出聲響崩塌了”
這個(gè)時(shí)候，19歲的池田先生見到了影響他一生的恩師戶田城圣先生(1900年—1958年)。戶田先生是著名的教育家、佛教哲學(xué)家。因公然反對(duì)軍國主義政府曾一度被投入監(jiān)獄。其面向正義不屈不撓的精神，以及充滿人性的人格和深遠(yuǎn)的見識(shí)使池田先生深感敬佩，誓愿要作為戶田先生的弟子，為了世界每個(gè)人的幸福與和平竭盡全力。
閱書無數(shù)，比別人有多一倍的強(qiáng)盛求知欲的池田先生白天在戶田先生經(jīng)營的公司工作，晚上在夜大上學(xué)。但是受到日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)低迷的影響，戶田先生的事業(yè)面臨危機(jī)，幾乎所有的職員都辭職離去，只有池田先生一個(gè)人留下繼續(xù)協(xié)助戶田先生重建公司，為此池田先生不得不放棄大學(xué)夜校的學(xué)習(xí)。不過，戶田先生對(duì)池田先生進(jìn)行了一對(duì)一的全方面大學(xué)水平的教育。這樣的教育一直進(jìn)行到戶田先生去世為止共持續(xù)了10年。通達(dá)事理的教育家戶田先生，成為教授政治，經(jīng)濟(jì)，歷史，地理等人文科學(xué)以及數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，天文學(xué)等自然學(xué)科范圍廣泛的科目的個(gè)人教授。“現(xiàn)在我所擁有的知識(shí)，百分之九十八都是戶田先生教授予我的”。池田先生還將戶田先生對(duì)于他進(jìn)行的個(gè)人教育稱之為“戶田大學(xué)”。在那之后，池田先生畢業(yè)于富士短期大學(xué)(現(xiàn)東京富士大學(xué))。
1958年戶田先生去世。池田先生作為后繼者，致力于推進(jìn)和平與人類幸福，進(jìn)行了世界性范圍的廣泛對(duì)話活動(dòng)。活動(dòng)的中心是跨越國家、民族、宗教、意識(shí)形態(tài)的差異，作為世界文明的渡橋，以摸索全世界范圍的問題群的可行性解決辦法為目標(biāo)，并且以人本主義者的姿態(tài)開展對(duì)話，促進(jìn)相互理解。通過民間外交在上世紀(jì)70年代所進(jìn)行的活動(dòng)，構(gòu)筑中日關(guān)系正?；挠颜x之橋，并且有效地緩和了中蘇政治緊張。
在過去的50年中，池田先生與政界、教育界、學(xué)術(shù)界、科學(xué)界、和平行動(dòng)界、實(shí)業(yè)界以及藝術(shù)界的諸多有識(shí)之士展開了1600余次的對(duì)談。其中有50次以上的對(duì)話出版為對(duì)談集。例如中國國務(wù)院總理周恩來 [4] ，英國歷史學(xué)家湯因比，前蘇聯(lián)大總統(tǒng)戈?duì)柊蛦谭?，中國文豪金庸，“和平之父”挪威人戈?duì)柾?，美國未來學(xué)者亨德森，諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者、和平活動(dòng)家波林，以及羅特布拉特等。尤其是與湯因比博士的對(duì)談集《展望二十一世紀(jì)》，已經(jīng)被翻譯成27國語言出版，受到世界各國人民的青睞。
除了對(duì)談集，池田先生還出版了有關(guān)哲學(xué)、評(píng)傳性隨筆、兒童文學(xué)等100余冊(cè)著作。還作為著名詩人，獲得了世界藝術(shù)文化協(xié)會(huì)頒發(fā)的桂冠詩人稱號(hào)(1981年)、世界詩歌協(xié)會(huì)的桂冠詩人(1995年)、世界民眾詩人稱號(hào)(2007年)。
另外，應(yīng)眾多海外知名高等教育機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，在莫斯科大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)等28所高校學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)表32回演講。
如此廣泛的活動(dòng)中，池田先生最傾注心血的是教育事業(yè)。他說“教育是我畢生的最終事業(yè)”。秉承這一信念，通過教育倡言等各種出版物的發(fā)行，積極地闡述教育及其重要性，企望學(xué)生們快樂地成長，并對(duì)他們進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)與鞭策。
創(chuàng)價(jià)教育
教育理念
作為創(chuàng)價(jià)一貫教育創(chuàng)立的基礎(chǔ)——?jiǎng)?chuàng)價(jià)教育理念，是由學(xué)校校長、教育哲學(xué)家、創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)創(chuàng)辦人牧口常三郎先生(1871年—1944年)的思想和憂慮淵源際會(huì)產(chǎn)生的。
牧口先生教育方法的基準(zhǔn)點(diǎn)是教育的目的應(yīng)該是為了孩子的幸福。所謂教育并不單單是培養(yǎng)出對(duì)國家和經(jīng)濟(jì)有用的人才。牧口先生一直認(rèn)為，孩子的幸福是在成長和發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生的，真切地感覺到在世界中有自己應(yīng)該存在的地方和意義，同時(shí)自己也在貢獻(xiàn)于社會(huì)。
創(chuàng)價(jià)教育致力于培養(yǎng)每個(gè)孩子與生俱來的創(chuàng)造性和他特有的可能性。孩子要提升自己的思考能力，和堅(jiān)持不懈努力在人生成長道路上的勇氣。和知識(shí)一樣，以智慧開發(fā)為核心才是教育方法。
期盼孩子一生幸福的牧口先生的精神，和確信每一個(gè)孩子都有他相應(yīng)的創(chuàng)造的可能性的堅(jiān)定，就是池田先生創(chuàng)立創(chuàng)價(jià)一貫教育的根本。池田先生給牧口先生的教育構(gòu)想中注入新的生命，把世界當(dāng)作舞臺(tái)，積極推進(jìn)為了世界市民的聯(lián)合的教育的理念。也就是在學(xué)生中培養(yǎng)是地球人類共同體的一員的意識(shí)和對(duì)這共同體的責(zé)任感的教育養(yǎng)成。創(chuàng)價(jià)一貫教育就是在慈愛的包圍中學(xué)生培養(yǎng)成強(qiáng)大的目的觀和責(zé)任感并貢獻(xiàn)于人類幸福的愿望。
創(chuàng)價(jià)教育的哲學(xué)和理念一直實(shí)踐于創(chuàng)價(jià)大學(xué)，創(chuàng)價(jià)女子短期大學(xué)，創(chuàng)價(jià)學(xué)園和海外的美國創(chuàng)價(jià)大學(xué)以及各國創(chuàng)價(jià)幼兒園之中。
獎(jiǎng)學(xué)金
創(chuàng)友給付獎(jiǎng)學(xué)金
創(chuàng)價(jià)大學(xué)特別獎(jiǎng)學(xué)生
創(chuàng)價(jià)大學(xué)特待生
創(chuàng)價(jià)給付獎(jiǎng)學(xué)金(學(xué)費(fèi)減免制度)
海外留學(xué)支援獎(jiǎng)學(xué)金
入學(xué)前準(zhǔn)備金
日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)學(xué)金
緊急支援獎(jiǎng)學(xué)金
地方公共團(tuán)體及民間育英組織獎(jiǎng)學(xué)金
日本政策金融公庫
