開始日期: 2025-06-21

　　課時安排: 7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周不限時論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　適合人群

　　適合年級 (Grade): 高中生/大學(xué)生

　　適合專業(yè) (Major): 教育學(xué)、教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育管理等專業(yè)或者希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生

　　建議選修: 人格與社會心理學(xué)

　　導(dǎo)師介紹

　　Irina

　　哥倫比亞大學(xué) Columbia University終身正教授

　　Irina是現(xiàn)任哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)終身正教授、是美國教育研究協(xié)會(AERA;美國三大教育學(xué)會之一、全球教育界人士交流盛事)成員、美國數(shù)學(xué)教師教育工作者協(xié)會(AMTE;主導(dǎo)美國數(shù)學(xué)教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定)成員，在2011年榮登美國紐約州數(shù)學(xué)教育家名人堂。在2019年當(dāng)選為俄羅斯自然科學(xué)院的正式成員。Irina教授于1991年在列寧格勒國立大學(xué)獲得理論和數(shù)學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位。她在大學(xué)和高中任教超過30年。她的研究興趣包括將技術(shù)融入數(shù)學(xué)和科學(xué)教育，STEM教師的職前和在職專業(yè)發(fā)展，課程開發(fā)，以及國際STEM教育。她曾獲得各種優(yōu)秀教學(xué)獎，包括Radioshack/Tandy數(shù)學(xué)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎、NSTA杰出科學(xué)教學(xué)獎和嘉獎、教育界無名英雄課堂創(chuàng)新獎，以及NSTA維尼爾技術(shù)獎。Irina是AACE和SITE頒發(fā)的多個杰出論文獎的獲得者，是16本書的作者/合著者，14本書的章節(jié)作者，并在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表過大量文章，內(nèi)容主要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代的現(xiàn)代化教育技術(shù)。她在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇，研究成果獲得《教學(xué)與教師教育》、《科技知識與學(xué)習(xí)》、《教育研究者》等知名雜志爭相報道。

　　任職學(xué)校

　　哥倫比亞大學(xué)(Columbia University)創(chuàng)立于1754年，是一所位于美國紐約曼哈頓的世界著名私立研究型大學(xué)，為美國大學(xué)協(xié)會的十四所創(chuàng)始院校之一、常春藤盟校之一。哥大在2020年 U.S. News 美國大學(xué)排名第三。

　　項(xiàng)目背景

　　在信息發(fā)達(dá)且流通極快的21世紀(jì)，世界各地的教育工作者都面臨著時代的挑戰(zhàn)，對于傳統(tǒng)型學(xué)校，教學(xué)方法和內(nèi)容往往是僵化和老式的，但在學(xué)生體驗(yàn)和社會銜接端，全球?qū)逃到y(tǒng)的期望也越來越高，對于教育創(chuàng)新的突破也是新型學(xué)校/教育機(jī)構(gòu)的主要發(fā)力點(diǎn)。在此之中，許多國家在課程方面的重大轉(zhuǎn)變促進(jìn)了通常被稱為 "21世紀(jì)技能 "的全方位能力發(fā)展。諸如合作、堅(jiān)持、創(chuàng)造和創(chuàng)新等能力應(yīng)該是通過使用適合教學(xué)法進(jìn)行課堂實(shí)踐，進(jìn)而滿足不同形式的教學(xué)的內(nèi)在要求。因此，創(chuàng)新必須直接且深入地融入到世界各地的學(xué)校和課堂教育之中。與此同時，在教育中使用數(shù)字技術(shù)正在以重大方式改變教學(xué)實(shí)踐的過程。在2019冠狀病毒病大流行期間，世界轉(zhuǎn)向虛擬化學(xué)習(xí)便是一個明顯的例子，數(shù)字技術(shù)提供的便利和機(jī)會也促使教育工作者重新思考和重新設(shè)計(jì)其教育實(shí)踐的性質(zhì)。這種重組的重要成果之一為教師角色的轉(zhuǎn)變——從“主題內(nèi)容的提供者和傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)的調(diào)解者和促進(jìn)者”。

　　項(xiàng)目介紹

　　本項(xiàng)目是結(jié)合跨文化和互動教學(xué)應(yīng)用場景中的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐型項(xiàng)目，項(xiàng)目將給學(xué)生們提供一個全新的視角，通過對實(shí)際師生互動課堂數(shù)據(jù)的分析，學(xué)習(xí)理解不同師生互動行為范式對于學(xué)習(xí)和教育本身的影響，同時通過觀摩人工智能-基于邏輯的智能導(dǎo)師-等不同的認(rèn)知和師生互動課堂授課模式，帶領(lǐng)學(xué)生觀察并教授學(xué)生相關(guān)交流和教學(xué)技巧，幫助理解在不同的課堂情境下，各種教學(xué)互動與教育傳播的認(rèn)知模型對于學(xué)生的認(rèn)知能力的塑造與提升，并專注于學(xué)校教學(xué)中，教師如何通過不同的溝通技巧與溝通方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中改善并提升教學(xué)溝通效率。在項(xiàng)目中，學(xué)生將探討幾種基于教育創(chuàng)新的教學(xué)方法，這類方法涉及文化包容性和文化相關(guān)性，通過分析進(jìn)而設(shè)計(jì)出更具體和基于課堂實(shí)踐的教學(xué)模式及內(nèi)容，例如游戲化教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目內(nèi)容還將通過融合不同學(xué)科知識，尤其是教育學(xué)與教育傳播的知識，創(chuàng)新地通過數(shù)據(jù)化、量化分析等方式結(jié)合不同領(lǐng)域內(nèi)對于同一研究目標(biāo)的有效數(shù)據(jù)來解決實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，使得學(xué)生將能夠在一個廣闊的維度上，更深入的理解和分析教學(xué)互動本身對于學(xué)生受教育與成長的意義。本項(xiàng)目在研究現(xiàn)代教育科技部分將特別強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)習(xí)，批判性思維，解決問題和決策的轉(zhuǎn)移等方面。學(xué)生將識別和調(diào)查在不同學(xué)科中使用數(shù)字技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的教學(xué)策略。學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下將使用多種技術(shù)工具進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)，并從教學(xué)角度分析這種體驗(yàn)。最終學(xué)生將利用技術(shù)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動，讓其他班內(nèi)同學(xué)作為課堂參與者(虛擬場景中的學(xué)生)沉浸在各種教育技術(shù)加持下的新型教學(xué)體驗(yàn)中，并以教師的身份分析這些體驗(yàn)，進(jìn)一步討論以改革為基礎(chǔ)的教學(xué)法的必要性，以及在如何在課堂上有效使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的專業(yè)性。此外，學(xué)生將熟練掌握一些數(shù)字工具(Google Apps, Nearpod等)，使用這些工具來設(shè)計(jì)原創(chuàng)教學(xué)活動，并將這些活動整合到最終的項(xiàng)目報告中。項(xiàng)目將以論文作為最終產(chǎn)出。

　　項(xiàng)目大綱

　　現(xiàn)代化科技教學(xué)的理論基礎(chǔ)Foundations for effective use of technology.

　　現(xiàn)代化課題中的種族包容性和文化相關(guān)性Inclusiveness and cultural relevance

　　混合式學(xué)習(xí)模式與游戲化理念Blended learning&Gamification

　　數(shù)字素養(yǎng)與計(jì)算性思維Computational thinking

　　體驗(yàn)式和體現(xiàn)式學(xué)習(xí) Experiential and embodied learning

　　多語言環(huán)境下的地討論式教學(xué)模式Multiliteracies and discussion-based teaching

　　項(xiàng)目回顧與成果展示Program Review and Presentation

　　論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

　　項(xiàng)目收獲

　　5周在線小組科研學(xué)習(xí)+2周不限時論文指導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時

　　項(xiàng)目報告

　　優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

　　EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)(可用于申請)

　　結(jié)業(yè)證書

　　成績單

留學(xué)也是一種投資，你的留學(xué)預(yù)算充足嗎，簡單3步，輕松了解留學(xué)預(yù)算？

費(fèi)用計(jì)算

想去留學(xué)，不知道自己是否符合條件？馬上測一測吧？

條件評估