開始日期: 2025-05-24

　　課時(shí)安排: 7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周不限時(shí)論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　適合人群

　　適合年級(jí) (Grade): 高中生/大學(xué)生

　　適合專業(yè) (Major): 適合對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)分析、貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)感興趣或希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生

　　建議選修: 商業(yè)模式與經(jīng)濟(jì)體系治理

　　導(dǎo)師介紹

　　Arhat

　　牛津大學(xué) University of Oxford終身教職

　　Arhat 導(dǎo)師在牛津大學(xué)多個(gè)學(xué)院(賽德商學(xué)院、布拉塞諾斯學(xué)院、圣凱瑟琳學(xué)院)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)/財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)終身教職，導(dǎo)師本科畢業(yè)于牛津大學(xué)PPE專業(yè)，后進(jìn)入LSE攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，并在此基礎(chǔ)上獲得了LSE的數(shù)學(xué)和哲學(xué)博士學(xué)位。得益于導(dǎo)師出眾的交叉學(xué)科能力，他的金融經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究成果和教學(xué)水平受到了業(yè)內(nèi)的一致好評(píng)。導(dǎo)師在LSE任職期間多次獲得學(xué)生評(píng)選出的優(yōu)秀教師獎(jiǎng)項(xiàng)。目前導(dǎo)師在牛津大學(xué)擔(dān)任賽德商學(xué)院MBA招生官和考試委員會(huì)主席，也是牛津大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融與管理專業(yè)考試委員會(huì)成員，今年依舊擔(dān)任經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)招生官。導(dǎo)師除了在學(xué)術(shù)研究方面頗有建樹之外，他在實(shí)踐工作中也經(jīng)驗(yàn)豐富。導(dǎo)師持有英國(guó)精算協(xié)會(huì)正式會(huì)員席位，也曾是百慕大金融管理局(BMA)高管團(tuán)隊(duì)的一員，任職于BMA的政策、研究與風(fēng)險(xiǎn)部門。導(dǎo)師曾在多家知名機(jī)構(gòu)和企業(yè)擔(dān)任顧問(wèn)，其中包括百慕大金融管理局、百慕大銀行、百慕大政府、英國(guó)外交部、德國(guó)財(cái)政部等。

　　任職學(xué)校

　　牛津大學(xué)(University of Oxford)，簡(jiǎn)稱“牛津”(Oxford)，位于英國(guó)牛津，世界頂尖的公立研究型大學(xué)，采用書院聯(lián)邦制。其與劍橋大學(xué)并稱為牛劍，是羅素大學(xué)集團(tuán)成員，被譽(yù)為“金三角名?！焙汀癎5超級(jí)精英大學(xué)”。牛津大學(xué)的具體建校時(shí)間已不可考，但有檔案明確記載的最早的授課時(shí)間為1096年，之后在1167年因得到了英國(guó)皇室的大力支持而快速發(fā)展。 牛津大學(xué)是英語(yǔ)世界中最古老的大學(xué)，也是世界上現(xiàn)存第二古老的高等教育機(jī)構(gòu)。該校涌現(xiàn)了一批引領(lǐng)時(shí)代的科學(xué)巨匠，培養(yǎng)了大量開創(chuàng)紀(jì)元的藝術(shù)大師、國(guó)家元首，其中包括28位英國(guó)首相及數(shù)十位世界各國(guó)元首、政商界領(lǐng)袖。牛津大學(xué)在數(shù)學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力，被公認(rèn)為是當(dāng)今世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一。從1902年起，牛津大學(xué)還設(shè)立了面向全世界本科生的“羅德獎(jiǎng)學(xué)金”。截止至2019年3月，牛津大學(xué)的校友、教授及研究人員中，共有72位諾貝爾獎(jiǎng)得主(世界第九)、3位菲爾茲獎(jiǎng)得主(世界第二十)、6位圖靈獎(jiǎng)得主(世界第九)。

　　項(xiàng)目背景

　　縱觀近一二百年的宏觀經(jīng)濟(jì)思想史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)偉大的學(xué)科，因?yàn)樗鼣?shù)次試圖拯救世界。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主米爾頓·弗里德曼曾說(shuō)：“我1932年大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于歷史上空前絕后的最嚴(yán)重蕭條的谷底。經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是當(dāng)時(shí)的主要問(wèn)題。如何擺脫蕭條?如何降低失業(yè)?什么解釋了一方面需求旺盛而另一方面資源閑置的矛盾?在這種情況下，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家看起來(lái)比成為應(yīng)用數(shù)學(xué)家或精算師對(duì)當(dāng)時(shí)這些急切需要解決的問(wèn)題更為重要。”宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)存在的最主要意義，是為解決國(guó)家經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮。在20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)曾數(shù)次試圖挽救國(guó)家于水火。同時(shí)，宏觀經(jīng)濟(jì)也有助于大類資產(chǎn)配置。這就是我們要研究宏觀經(jīng)濟(jì)的原因。隨著20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)和凱恩斯《就業(yè)、利息和貨幣通論》的出版，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸發(fā)展成為以凱恩斯的收入和就業(yè)理論為基礎(chǔ)的獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。凱恩斯是著名的英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)最有影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一，他創(chuàng)立的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與弗洛伊德所創(chuàng)的精神分析法和愛因斯坦發(fā)現(xiàn)的相對(duì)論一起并稱為二十世紀(jì)人類知識(shí)界的三大革命。與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中的個(gè)人不同，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以國(guó)家和社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)價(jià)值為研究對(duì)象，是一個(gè)使用國(guó)民收入、投資和消費(fèi)等一般統(tǒng)計(jì)概念來(lái)分析經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。本項(xiàng)目將向?qū)W生介紹宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和理論，并學(xué)習(xí)如何在宏觀經(jīng)濟(jì)分析中使用經(jīng)典經(jīng)濟(jì)模型。

　　項(xiàng)目介紹

　　本課程向?qū)W生介紹宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家設(shè)計(jì)的最具影響力和說(shuō)服力的理論模型，以解釋產(chǎn)出、失業(yè)和通貨膨脹等相關(guān)的宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。學(xué)生將理解主要宏觀經(jīng)濟(jì)事實(shí)和事件的邏輯以及經(jīng)濟(jì)模型計(jì)算框架，并發(fā)展使用正確宏觀經(jīng)濟(jì)工具解釋具體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和政策建議的能力。本課程特別適用于那些希望在私營(yíng)和公共部門、公共政策、教育、新聞、外交、社會(huì)科學(xué)和國(guó)際事務(wù)領(lǐng)域從事咨詢工作的人。它也適用于任何對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)以及政治、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)史等相關(guān)領(lǐng)域的高級(jí)研究感興趣的人。該課程將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)IS-PC-MR模型、IS-PC-MR模型的新凱恩斯主義擴(kuò)展、菲利普斯曲線、勞動(dòng)就業(yè)和貨幣政策等宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。本課程將重點(diǎn)關(guān)注解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素及其影響我們?nèi)粘Ｉ畹暮暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)因素?；窘?jīng)濟(jì)學(xué)的常識(shí)和認(rèn)知有助于幫助我們更好的理解項(xiàng)目的內(nèi)容，如通貨膨脹、利率、GDP等。

　　項(xiàng)目大綱

　　產(chǎn)品市場(chǎng)與貨幣市場(chǎng)分析 Representing Demand: The IS-LM Model

　　通貨膨脹與失業(yè) Representing Supply: Inflation and the Phillips Curve

　　現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的央行貨幣調(diào)控 Modern Macro: the need for a Monetary Rule

　　開放經(jīng)濟(jì)模型分析 The Open Economy

　　經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)分析 Economic Growth

　　項(xiàng)目回顧與成果展示 Program Review and Presentation

　　論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

　　項(xiàng)目收獲

　　7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周不限時(shí)論文指導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時(shí)

　　項(xiàng)目報(bào)告

　　優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

　　EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)(可用于申請(qǐng))

　　結(jié)業(yè)證書

　　成績(jī)單

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