營(yíng)地地點(diǎn):上海圣華紫竹學(xué)院

　　開(kāi)始日期: 2025-06-28

　　課時(shí)安排: 3周專業(yè)預(yù)修與在線科研+2周面授科研+5周在線論文指導(dǎo)

　　適合人群

　　適合年級(jí) (Grade): 高中生/大學(xué)生

　　適合專業(yè) (Major): 優(yōu)秀高中生、大學(xué)生中對(duì)社科問(wèn)題有深切關(guān)注和明確觀點(diǎn)的同學(xué)，原則上全學(xué)科背景均可參加，特別適用于公共衛(wèi)生、公共政策、MBA、社會(huì)學(xué)，社會(huì)工作等專業(yè)相關(guān)的學(xué)生。

　　建議選修: 二戰(zhàn)以來(lái)的全球變遷

　　導(dǎo)師介紹

　　Mullen

　　哥倫比亞大學(xué) Columbia University講席終身正教授 & 前任院長(zhǎng)

　　Mullen博士是哥倫比亞大學(xué) Albert Musher講席終身正教授。同時(shí)他也曾是芝加哥大學(xué)(the University of Chicago)和福特漢姆大學(xué)( Fordham University)社會(huì)工作學(xué)教授，他還是凱斯西儲(chǔ)大學(xué)(Case Western Reserve University)的客座教授。 Mullen教授曾任職NIMH資助的哥倫比亞大學(xué)心理健康研究的博士項(xiàng)目的首席研究員(1989-2007)，芝加哥大學(xué)的博士項(xiàng)目的首席研究員(1984-1989)。他的研究和出版作品內(nèi)容集中在循證政策和實(shí)施(evidence-based policy and practice)、人為服務(wù)的成果衡量(outcomes measurement in the human services)、精神衛(wèi)生服務(wù)研究和社會(huì)工作學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用。

　　Mullen教授主要教授循證實(shí)踐、社會(huì)工作研究方法和系統(tǒng)回顧方法(systematic review methods)。他一直在社會(huì)服務(wù)部門親身實(shí)踐并開(kāi)展社會(huì)工作，在下列組織中均有任職:華盛頓特區(qū)兒童福利部門;亞歷山大精神健康診所;華盛頓特區(qū)的旅行者援助協(xié)會(huì);國(guó)家首都地區(qū)的老大哥委員會(huì)(Big Brothers of the National Capital Area)，華盛頓特區(qū);圣伊麗莎白醫(yī)院;猶太家庭服務(wù)中心(JFS)(期間接受過(guò)家庭治療項(xiàng)目的相關(guān)培訓(xùn))。Mullen在芝加哥大學(xué)Chapin Hall兒童中心擔(dān)任過(guò)一系列實(shí)踐研究職位;Family Focus Inc(伊利諾斯州埃文斯頓和芝加哥);在紐約福利研究協(xié)會(huì)和社區(qū)服務(wù)中心，哥倫比亞大學(xué)社會(huì)工作實(shí)踐研究中心，猶太家庭與兒童服務(wù)委員會(huì)等多個(gè)社會(huì)服務(wù)屬性組織擔(dān)任主任一職。

　　任職學(xué)校

　　哥倫比亞大學(xué)，是一所位于美國(guó)紐約曼哈頓的世界頂級(jí)私立研究型大學(xué)，為美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)的十四所創(chuàng)始院校之一，常春藤盟校之一。 哥倫比亞大學(xué)是美國(guó)歷史最悠久的五所大學(xué)之一，也是培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者最多的大學(xué)之一。哥大校園里還走出5位美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，奧巴馬、羅斯福等四位美國(guó)總統(tǒng)，34位各國(guó)元首和政府首腦，10位美國(guó)最高法院大法官。哥倫比亞大學(xué)擁有世界一流的社會(huì)工作學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、新聞學(xué)院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院、工程學(xué)院等。哥大新聞學(xué)院頒發(fā)的普利策獎(jiǎng)是美國(guó)新聞界的最高榮譽(yù)。

　　項(xiàng)目背景

　　當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越注重以人為本，各類社會(huì)福利組織在全球范圍內(nèi)都在不斷增加且規(guī)范化。隨著相關(guān)行業(yè)從業(yè)者的增加，無(wú)論是在社會(huì)公共衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域或是其他社會(huì)基礎(chǔ)福利服務(wù)類領(lǐng)域，對(duì)于一線具體實(shí)施社會(huì)工作內(nèi)容的相關(guān)從業(yè)人員都需要有能力理解社會(huì)工作的本質(zhì)與意義，并且使用社會(huì)工作的研究方法來(lái)增加自身對(duì)于社會(huì)工作與社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯的認(rèn)知。因而由內(nèi)致外的提升社會(huì)工作的實(shí)踐效率與科學(xué)性。對(duì)于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)生，作為潛在的未來(lái)社會(huì)工作實(shí)施者，除去系統(tǒng)的社會(huì)學(xué)概念學(xué)習(xí)，從理論層面了解社會(huì)的未來(lái)發(fā)展路線，還應(yīng)通過(guò)社會(huì)工作的相關(guān)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐層面提前進(jìn)入社會(huì)內(nèi)部，為正在發(fā)生的社會(huì)問(wèn)題提供有效的解決方案。

　　頂石項(xiàng)目Capstone Project之所以如此受歡迎和受重視，主要是其內(nèi)容設(shè)置具有極強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題提供有效的科學(xué)的解決方案。因此，也就具有發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和幫助學(xué)生從課堂向?qū)嶋H工作過(guò)渡的功能。具體來(lái)說(shuō)，頂點(diǎn)項(xiàng)目的主要功能有三個(gè)：一是支持學(xué)生的深層次縱向?qū)W習(xí)，為未來(lái)的研究打下詳細(xì)的基礎(chǔ)。二是可以作為一種有效的評(píng)價(jià)工具，將學(xué)生先前所學(xué)的內(nèi)容通過(guò)詳細(xì)的研究過(guò)程進(jìn)行展示，起到整合作用。三是幫助學(xué)生從課堂向社會(huì)工作過(guò)度，以解決具體的社科問(wèn)題為目標(biāo)，在實(shí)踐中提升自己的能力，成果可以作為未來(lái)進(jìn)行社會(huì)工作的學(xué)術(shù)背書。這些功能，正是全學(xué)科背景學(xué)生都極為需要的。本項(xiàng)目有別于傳統(tǒng)的傳統(tǒng)意義上的科研型學(xué)習(xí)(PBL)，整體形式可以理解為：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-深入挖掘問(wèn)題原因-設(shè)計(jì)解決方案-測(cè)試并評(píng)估。課程沒(méi)有或只有極少量的傳統(tǒng)授課型課程單元(lecture)，每次與教授見(jiàn)面進(jìn)行的是研討會(huì)(Seminar)。通過(guò)數(shù)周內(nèi)連續(xù)的高強(qiáng)度小組間頭腦風(fēng)暴并與教授交換觀點(diǎn)。達(dá)到對(duì)已有觀點(diǎn)的深化，優(yōu)化學(xué)生提出的解決方案并將其科學(xué)化與有效化。整個(gè)研究過(guò)程將由Workbook詳細(xì)記錄，使得最終的解決方案能夠?qū)嶋H運(yùn)用到社會(huì)中的具體問(wèn)題中去。

　　項(xiàng)目介紹

　　疫情肆虐，國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩，不斷迸發(fā)的社會(huì)問(wèn)題亟待探討，對(duì)于從事社會(huì)工作的學(xué)生和學(xué)者來(lái)說(shuō)也意味著不小的挑戰(zhàn)， 本項(xiàng)目將通過(guò)介紹不同的社會(huì)科學(xué)研究方法來(lái)為學(xué)生們打下對(duì)于人類行為的觀察能力以及對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的分析能力所需的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生將通過(guò)閱讀社會(huì)中對(duì)于社會(huì)工作開(kāi)展、社會(huì)學(xué)實(shí)踐調(diào)研等相關(guān)的文章，進(jìn)行批判性思考。項(xiàng)目?jī)?nèi)容將主要從同行評(píng)議的社會(huì)工作期刊入手，包含但不僅限于：社會(huì)公共衛(wèi)生，兒童福利、犯罪問(wèn)題、難民群體問(wèn)題研究等。本課程導(dǎo)師將作為學(xué)生的引領(lǐng)者，傳授學(xué)生解決社科問(wèn)題的主要技能和方式方法，涵蓋了諸如設(shè)計(jì)、實(shí)施、衡量和評(píng)估社會(huì)策略等主題;系統(tǒng)思維;風(fēng)險(xiǎn)下的決策;負(fù)面影響人們決策的心理偏見(jiàn);影響行為的方法;成功所需要的必然代價(jià)。本項(xiàng)目的大部分內(nèi)容將致力于讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式將這些概念和工具應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生將在項(xiàng)目開(kāi)始后根據(jù)選題進(jìn)行分組，縱向開(kāi)展深度研究，項(xiàng)目結(jié)束后將收獲成熟且科學(xué)的解決方案(Paper)和詳細(xì)的研究過(guò)程(Workbook)。

　　附件中閱讀材料2、閱讀材料3為導(dǎo)師對(duì)此項(xiàng)目課程階段與Final展示中學(xué)生使用AI作為學(xué)習(xí)工具的規(guī)范化要求，請(qǐng)仔細(xì)閱讀。

　　項(xiàng)目大綱

　　學(xué)生選題范圍包括但不僅限于下列正在發(fā)生或潛在的社會(huì)問(wèn)題：

　　如何鼓勵(lì)人們參與社會(huì)工作中的志愿行為與慈善行為More citizens should care about helping others through volunteering or charitable giving

　　非城鎮(zhèn)地區(qū)惡劣的婦女兒童的母嬰健康狀況現(xiàn)狀Women and children in rural areas suffer from poor maternal and infant health

　　女性在社會(huì)招聘中的不利地位與企業(yè)對(duì)于女性員工的歧視Women are discriminated against by corporations

　　社會(huì)中殘障群體的權(quán)力保證Disabled citizens need more protection

　　疫情下的思考：美國(guó)社會(huì)對(duì)于Covid-19疫苗的看法與抵制行為Some American people are resistant to Covid vaccinations

　　青少年的精神健康與心理問(wèn)題Youth are suffering from mental health problems

　　項(xiàng)目收獲

　　3周專業(yè)預(yù)修與在線科研+2周面授科研+5周在線論文指導(dǎo)

　　項(xiàng)目報(bào)告

　　優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

　　EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)(共同一作或獨(dú)立一作可選)

　　結(jié)業(yè)證書

　　成績(jī)單

　　LASER Award in Research Skills for Academic Study官方證書并轉(zhuǎn)換8 UCAS Tariff Points(可選)

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