開始日期: 2025-07-26

　　課時安排: 7周在線小組科研學習+5周不限時論文指導學習

　　適合人群

　　適合年級 (Grade): 高中生/大學生

　　適合專業(yè) (Major): 項目適合對歌劇研究、音樂研究、歐洲音樂史、舞臺表演藝術、社會學有濃厚興趣的學生。

　　對歌劇作品與其社會意義相關研究感興趣的學生。

　　建議選修: 人格與社會心理學

　　導師介紹

　　Trippett

　　劍橋大學 University of Cambridge終身正教授&碩士項目主任

　　Trippett是一名音樂學家和文化歷史學家。目前任職于劍橋大學音樂系，是一名終身正教授，同時也是該系研究生項目主任同時也是Christ's College音樂研究項目主任。Trippett還曾任職于布里斯托爾大學、倫敦國王學院。Trippett教授的研究重點是十九世紀藝術的思想史、理查德-瓦格納和技術哲學。其他興趣點包括李斯特和后古典主義的魏瑪，表演理論和即興與作曲之間的“灰色地帶”，以及數(shù)字時代的后人道主義和音樂創(chuàng)造力研究。Trippett教授非常歡迎對這些領域感興趣的潛在博士申請學生成為他的博士生。Trippett教授在翻譯了卡爾-斯通普夫的《音樂的起源》(OUP 2012)之后，通過他的第一部專著《瓦格納的旋律》(CUP 2013)著重研究了與瓦格納的著作和音樂有關的旋律理論的文化和科學歷史。Trippett教授發(fā)布過大量的研究評論文章和媒體工作記錄，他在研究和教學中，從最廣泛的跨學科意義上對待音樂及其文化，并納入了文化和思想史、音樂理論和科學史以及媒介性和技術哲學的觀點，進而進行辯證分析。

　　任職學校

　　劍橋大學(University of Cambridge)是英國一所大型公立綜合性大學，成立于1209年，位于英格蘭劍橋郡劍橋市區(qū)，是羅素大學集團的一員。劍橋大學是英語世界僅次于牛津大學歷史第二悠久的大學，也是現(xiàn)存世界第三古老的大學。劍橋大學有35個學院，其中以三一學院與國王學院最富盛名。劍橋大學也是誕生最多諾貝爾獎得主的高等學府，歷年來，有88位諾貝爾獎得主出自此校。劍橋的畢業(yè)生遍布政界、商界和學術界。

　　任職學校

　　劍橋大學(University of Cambridge)是英國一所大型公立綜合性大學，成立于1209年，位于英格蘭劍橋郡劍橋市區(qū)，是羅素大學集團的一員。劍橋大學是英語世界僅次于牛津大學歷史第二悠久的大學，也是現(xiàn)存世界第三古老的大學。劍橋大學有35個學院，其中以三一學院與國王學院最富盛名。劍橋大學也是誕生最多諾貝爾獎得主的高等學府，歷年來，有88位諾貝爾獎得主出自此校。劍橋的畢業(yè)生遍布政界、商界和學術界。

　　項目背景

　　1600年前后，歌劇這一體裁因意大利卡梅拉塔社團復興古希臘悲劇的愿景而誕生。迄今，歌劇的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了四百余年，積累了大批經(jīng)典劇目，也成就了諸多歌劇作曲家、歌劇院、歌劇城市和國家。歌劇的發(fā)展經(jīng)歷了歌劇本身藝術方面的變化、目睹了歌劇演唱方式和風格的演變，也經(jīng)歷了在不同國家和地區(qū)發(fā)展的興衰。無論是在古代封建王權時代亦或是在現(xiàn)當代國家時期，歌劇和歌劇院都象征著無上的權力。在音樂研究領域，學者們早已意識到歌劇是解讀社會權力的重要環(huán)節(jié)。同時，歌劇的創(chuàng)作、演出、表演、風格乃至歷史一直是音樂學家和歌劇研究相關學者與從業(yè)人員關注的重心，相關探討也積累了大量相關研究成果。然而，隨著時代社會環(huán)境(政治、經(jīng)濟、科技文化等諸多方面)的變化，與歌劇相關的方方面面都在新時代發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變化讓歌劇研究領域挑戰(zhàn)與機遇并存。自歌劇研究于二十世紀末進入音樂學領域核心以來，英美學術圈一直引領著歌劇研究領域的發(fā)展，占據(jù)著歌劇研究的前沿位置。進入二十一世紀，全世界的政治、經(jīng)濟和文化格局呈現(xiàn)出極大的變化，英美歌劇研究較傳統(tǒng)研究成果呈現(xiàn)較大的差異和新趨勢。近十年來，英美學界歌劇研究成果呈現(xiàn)出來的最大特點便是歌劇研究的高度跨學科性。這種跨學科性已經(jīng)超出了歌劇各重要組成要素(音樂、舞蹈、媒體等)之間的相關研究，開始向一些泛歌劇要素(如社會學、藝術管理、生態(tài)地理學等)相關研究擴展。歌劇研究也是未來泛音樂類研究的重要組成部分，跨學科趨勢下的歌劇研究由此也獲得了全新的巨大活力。

　　項目介紹

　　西方傳統(tǒng)的歌劇已有400多年的歷史。 從 16 世紀末和 17 世紀初的意大利宮廷開始，到 18 世紀初傳播到整個歐洲，然后隨著歐洲的殖民化而傳播到全球。 矛盾的是，它的早期故事不是關于當代歐洲，而更多的是神話中的歐洲或者是想象中的異域。本項目將通過對偉大的作曲家和表演藝術家的作品案例分析，結(jié)合社會學與歷史學的相關研究，帶領學生探索歐洲早期歌劇的起源及其背后在社會中的實際意思，引導同學們體會何為歌劇、歌劇如何傳播、其背后的真實故事和早期歌劇在舞臺范圍外的“神秘力量”。項目將以論文作為最終產(chǎn)出。

　　Opera in the Western tradition is over 400 years old. Starting in Italian courts in the late 16th and early 17th centuries, it spread across Europe by the early 18th century – and then across the globe with European colonisation. Paradoxically, its early stories were not about contemporary Europe, but instead either about a mythical European past or imaginary versions of exotic foreign lands. This course will explore the inception of opera in Europe through four questions, each of which will involve examination of works by significant composers and great performing artists:

　　1. Why opera?

　　Why was opera created in the late 16th century, and why did it take the form it did – dominated by recitative, rather than aria? Composer focus: Monteverdi

　　2. Why did it spread?

　　How did the commercialisation of opera in late 17th-century Venice pave the way for opera’s international spread? Composer focus: Cavalli

　　3. What were its stories?

　　Why did early opera focus on the mythological and the magical, as well as the exotic? How did it change in the late 17th century to early 18th century, and why? Composer focus: Handel

　　4. What was early opera’s power?

　　Why did audiences – including state rulers – become obsessed with opera? What did it offer that made audiences desperate for more? Singer focus: Anna Renzi, Faustina Bordoni, Francesca Cuzzoni, Farinelli

　　項目大綱

　　歷史的“欽點”，歌劇為何而誕生?Why opera?

　　Why was opera created in the late 16th century, and why did it take the form it did – dominated by recitative, rather than aria? Composer focus: Monteverdi

　　17世紀末期歐洲歌劇的傳播方式與屆時社會必然需求的關系。Why did it spread?

　　How did the commercialisation of opera in late 17th-century Venice pave the way for opera’s international spread? Composer focus: Cavalli

　　歌劇背后的歐洲神話What were its stories?

　　Why did early opera focus on the mythological and the magical, as well as the exotic? How did it change in the late 17th century to early 18th century, and why? Composer focus: Handel

　　歌劇藝術與“霸權”，歌劇在君主與人民心中的地位What was early opera’s power?

　　Why did audiences – including state rulers – become obsessed with opera? What did it offer that made audiences desperate for more? Singer focus: Anna Renzi, Faustina Bordoni, Francesca Cuzzoni, Farinelli

　　項目回顧與成果展示 Program review and presentation

　　論文輔導 Project deliverable tutoring

　　項目收獲

　　7周在線小組科研學習+5周不限時論文指導學習 共125課時

　　項目報告

　　優(yōu)秀學員獲主導師Reference Letter

　　EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表指導(可用于申請)

　　結(jié)業(yè)證書

　　成績單

　　LASER Award in Research Skills for Academic Study官方證書并轉(zhuǎn)換8 UCAS Tariff Points(可選)

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