開始日期: 2025-09-20

　　課時(shí)安排: 34課時(shí)(每課時(shí)45分鐘)

　　適合人群

　　適合年級(jí) (Grade): 高中生

　　適合專業(yè) (Major): 對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、金融學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科方向感興趣或想申請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的9-12年級(jí)學(xué)生

　　導(dǎo)師介紹

　　吳老師

　　利沃夫國立理工大學(xué)CTB資深教練

　　吳老師，利沃夫國立理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，皇家理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，工學(xué)學(xué)士，多年國內(nèi)大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　多次指導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)賽事獲獎(jiǎng)，近年發(fā)表多篇高質(zhì)量論文與專利，其中國際知名期刊SSCI 4篇、ESCI 1篇和SCOPUS 1篇，專利技術(shù)5項(xiàng)(其中兩項(xiàng)為發(fā)明專利)，并主持參與兩項(xiàng)省級(jí)課題，目前擔(dān)任SSCI審稿人、大學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、碩士生導(dǎo)師、研究員。

　　擅長以適齡的方式、創(chuàng)新的思維解讀課程，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生完成課題設(shè)計(jì)及分析，授課風(fēng)格兼具邏輯性與親和力，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴與研究實(shí)踐，多次反復(fù)修訂、指導(dǎo)學(xué)生寫作的方案計(jì)劃與研究論文，在方法論、文獻(xiàn)閱讀與數(shù)據(jù)分析報(bào)告多個(gè)板塊進(jìn)行提升。

　　2024年輔導(dǎo)CTB小隊(duì)100%晉級(jí)全國論壇。

　　項(xiàng)目背景

　　全球青年研究創(chuàng)新論壇(China Thinks Big，簡稱CTB)，最早在2012年由哈佛商學(xué)院學(xué)者和清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)者聯(lián)合啟動(dòng)，是以學(xué)術(shù)研究和社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)新的國際級(jí)別青年交流平臺(tái)。經(jīng)過10多年的不斷發(fā)展和革新，全球數(shù)萬高中生天馬行空的想法在這里生根發(fā)芽，通過長期的研究學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷增強(qiáng)其落地可行性和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，持續(xù)檢驗(yàn)和改進(jìn)項(xiàng)目成果，最終以論文和報(bào)告的形式記錄自己的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐成果，在CTB全國論壇和全球論壇現(xiàn)場，受到國內(nèi)外知名大學(xué)學(xué)者和各行業(yè)專家的反饋和點(diǎn)評(píng)，成為高中階段獨(dú)特的學(xué)術(shù)研究與團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)歷。每年參與者的最終學(xué)術(shù)成果將被收錄進(jìn)入CTB電子圖書館及CTB論文集，成為學(xué)術(shù)生涯中的第一份學(xué)術(shù)出版物。CTB從與大學(xué)接軌的學(xué)科知識(shí)出發(fā)，鼓勵(lì)同學(xué)們著眼身邊生活，以名校學(xué)術(shù)方法論為藍(lán)本，以原創(chuàng)觀點(diǎn)和創(chuàng)新方案踐行“??志，做?事”(Think Big, Start Small)的項(xiàng)目精神，提升?學(xué)接軌程度(college-readiness)，服務(wù)?學(xué)機(jī)構(gòu)的?才培養(yǎng)和選拔。

　　項(xiàng)目介紹

　　關(guān)注現(xiàn)象：

　　人們普遍傾向于高估自己已經(jīng)擁有的資產(chǎn)價(jià)值，即使這些資產(chǎn)在市場上的實(shí)際價(jià)值并不高。這種現(xiàn)象被稱為“稟賦效應(yīng)”。

　　具體探究的問題(學(xué)術(shù)與創(chuàng)新)：

　　1.稟賦效應(yīng)的心理機(jī)制是什么?為何人們會(huì)對(duì)自己的物品產(chǎn)生過高的價(jià)值評(píng)價(jià)?

　　2.如何通過行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)理論來解釋這一現(xiàn)象?

　　3.稟賦效應(yīng)如何影響市場交易和決策制定，特別是在金融、房地產(chǎn)等領(lǐng)域?

　　簡介：本研究旨在從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)的維度深入探討人類決策中的稟賦效應(yīng)。通過理論分析和實(shí)證研究，揭示稟賦效應(yīng)產(chǎn)生的心理機(jī)制，如損失規(guī)避、自我認(rèn)同等，并探討其在實(shí)際市場交易中的表現(xiàn)和影響。研究將提出新的理論視角和解釋框架，為理解人類決策行為提供新的洞見。

　　項(xiàng)目大綱

　　基于CTB官方賽制及要求，項(xiàng)目包含以下五個(gè)階段的研習(xí)：

　　階段一：預(yù)備課程

　　了解比賽規(guī)則、往年作業(yè)內(nèi)容，賞析獲獎(jiǎng)案例;學(xué)習(xí)組隊(duì)規(guī)則：了解團(tuán)隊(duì)組成，學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法等;

　　階段二：建立課題方案

　　選題思路介紹：深入探討項(xiàng)目背后的社會(huì)問題，了解選題方法及工具;

　　研究計(jì)劃指導(dǎo)：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)調(diào)研、文獻(xiàn)整理、研究方法、論文寫作規(guī)則，論文初稿思路溝通，指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)應(yīng)官網(wǎng)作業(yè)內(nèi)容;

　　階段三：論文初稿創(chuàng)作

　　學(xué)術(shù)寫作指導(dǎo)：接受研究過程的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)應(yīng)官網(wǎng)作業(yè)內(nèi)容，完成論文寫作初稿;

　　階段四：完成論文終稿

　　根據(jù)官方論文初稿反饋，完成項(xiàng)目論文終稿合稿及修改，完成項(xiàng)目方案設(shè)計(jì);

　　階段五：答辯練習(xí)

　　賽事答辯輔導(dǎo)：根據(jù)組委會(huì)賽事答辯要求進(jìn)行答辯內(nèi)容輔導(dǎo)及材料準(zhǔn)備。

　　項(xiàng)目收獲

　　聯(lián)合國認(rèn)證：收獲UNESCO聯(lián)合國教科文組織全球勝任力認(rèn)證證書;

　　高質(zhì)量參賽成果：調(diào)研筆記、方案設(shè)計(jì)、論文報(bào)告等高質(zhì)量參賽成果;

　　符合OSSD公益小時(shí)認(rèn)證(最高可認(rèn)證25小時(shí));

　　項(xiàng)目證書：順利完成課程和論文寫作的學(xué)生將獲得項(xiàng)目證書;

　　綜合能力提升：提升以分析問題、解決問題為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)研究能力。

留學(xué)也是一種投資，你的留學(xué)預(yù)算充足嗎，簡單3步，輕松了解留學(xué)預(yù)算？

費(fèi)用計(jì)算

想去留學(xué)，不知道自己是否符合條件？馬上測一測吧？

條件評(píng)估